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培育“种子教师” 打造“思政金课”-中新网

2021-11-15 01:52   编辑:admin   人气: 次   评论(

  (本报记者 吴琳 本报通讯员 陈振国) 【编辑:王禹】

  “这是面向大连市思政课教师的首次高端研修,我们要引领大家仰望星空,又要帮助大家脚踏实地。”大连教育学院副院长赵妤婕在开班式上这样说。恰如她所言,作为本次研修项目的承办者,大连教育学院的项目团队经过扎实调研与精心设计,从专业角度认真回应教育行政部门的期待与要求,回应一线思政老师的希望和诉求。

  跨学段的分组设计,跨区域的破冰团建,真正让高、初、小三个学段的思政课教师融通交流,由一直以来的“背靠背”,变成“面对面”“手拉手”。“我们就是想通过跨学段的设计,将分散在各学段的一线思政课教师聚集起来,众筹专家团队智慧,围绕思政课一体化建设开展集体攻关,共同探讨思政教育教学中存在的普遍问题和殊困难。”研修项目负责人、大连教育学院教师教育办公室主任刘金华介绍。

  学思并进 立德树人

  “这样的集体备课,打破了校际藩篱、学段区隔。”“校内的思政课教研活动组织,也可以此为标准。以后,通过线上途径,我们可以尝试跨学校、跨学段的备课与分享了。”学员们纷纷表示。

  培育“种子教师” 打造“思政金课”

  近日,50位来自辽宁省大连市各区(市)县的中小学思政课教师走进大连教育学院,开启为期五天的研修旅程。他们都是“十四五”期间市级骨干教师培养对象,也将作为首批思政课“种子教师”进行培养。

  “学思并进,研磨课堂,立德树人。参加本次研修,激励自己更加理直气壮上好思政课,力学笃行做好引路人。”大连市第二十三中学老师何春艳的这番铿锵话语,恰好切合了本次研修的主题:“学习新思想,上好思政课,做好引路人”。

  汇聚力量 融通交流

  辽宁师范大学马克思主义学院教授马宝娟,近年来一直致力于大中小学思政课一体化建设的课题研究,她为研修班作了主题为“思政课一体化建设的思考与实践”的报告,报告亲切、生动、务实,受到学员们的欢迎。作为高校专家,她受邀在课例展示环节作了专家点评。“大家坐在一起,十分难得。在思政教育教学领域,高校和中小学各有分工,又有所交叉,要实现优势互补。”马宝娟说道。她期待着下一次的协同研究与合作攻关。

  这是大连市面向中小学思政课教师的首次高端研修,也是区域内“一体化”背景下中小学思政课教师培训的首次探索。

  “课例设计?课例优化?课例展示?课例点评,又在‘课例工坊’度过了超有收获的一天。”这是瓦房店第八高级中学老师张晓佳在朋友圈发布的新状态。张晓佳提到的“课例工坊”是本次研修班的重要创新之一,它围绕“法治”主题,通过自主设计、团队协作与专家指导,聚力一堂“思政金课”的培育。

  “一粒粒种子,播撒下去,要生长,要蔓延。”除了在持续的学习、思考与实践中练就一身“好功夫”之外,他们还承担着对区域内同伴思政课教师的示范与引领之责。

  大连市教育局副局长鞠振伟强调“要在大连市建立纵向跨学段、横向跨学科的交流机制,开展不同学段思政课教师教学交流研讨,湖北为百余受诬告民警澄清正名-中新网,只有这样,才能真正推动中小学思政课建设内涵式发展”。

  破冰团建、理论研修、教法解析、课例工坊、体验教学,5个“有料”“有用”的核心模块;学员微分享、结业小沙龙,2个“有魂”“有趣”的小模块。“5+2”的模块化课程安排,让为期5天的研修日程显得紧凑且充实。

  一份“思政金课”设计、一篇研修心得体会、一个主题微课作品、一堂思政精品课例。这是项目组为学员布置的“四一”作业。成果取向的研修作业,体现了研修中的任务驱动,也体现了研修后对学员实践的关切,让研修目标清晰、可测、可达。“不是一结业就收作业,而是把交作业的时间安排在一周后、一个月后、三个月后,这种设计给我们留出了‘消化’时间,也让我们更容易做出高质量的作业。”来自沙河口区的殷健老师如是说。

  仰望星空 脚踏实地